反串“夏娃”，自导自演自拍「伊甸园」

“我长大了要做画家，能整天画画”的梦想一直伴随着我，成为了我童年的底色，到现在其实也没怎么变。

我一直拿《兰亭集序》中 “快然自足，不知老之将至” 自勉。

我始终觉得能将一生奉献给我所热爱的，陶醉在自己的世界里，忘记了时间，忘记了世界的存在，甚至忘记了自己的存在，那该是怎样的幸福！

画画时陶醉忘我的充实感伴随着我的童年。

今日分享学员

YiZhen.S

申请专业：纯艺专业

offer：RISD

01. 

喜欢魏晋名士

对我来说他们才是真艺术家

我平时的个人爱好是喜欢阅读人文社哲，用心生活。

此外，我小学时候特痴迷折纸、钩针、打毛衣、十字绣这些手工活。当时一个人专心致志地探索，现在回过头看来，培养了一种一个人独自驱动探索的能力。

图片来自网络 当时攻克了神谷哲史的凤凰，很有成就感

关于出国留学，我是在高一下的时候下定出国留学的主意，父母的态度一直是支持我出国的。

而我选择去国外的原因是：在家境允许的条件下，我也希望自己能多开开眼。

认识那些和我有着完全不同文化背景和性格的人，敞开自己，看到一个更丰富的世界。

之所以会想到去国外学习纯艺，主要是因为我一直喜欢艺术。自幼儿园起，我不知中了什么邪，天天就爱画花花草草，觉着画画很自由很开心。

我幼儿园时候的画

加上小时候性格极度内向，在人面前不敢说一句话，画画便成了我的出口。

在成长过程中，我对自己有很多怀疑，也对我所信仰的艺术有很多怀疑。我有过想要逃离艺术的念头，但在挣扎过后，我还是没有办法想象缺少了它的人生。

而当下的我学艺术的原因是——我喜欢艺术的沉默和荒谬。Art is the only place where I can make completely no sense. 

作品集创作中的我

我幻想拿「艺术家」当幌子，做一些不可理喻的事，重新做一个孩子。古往今来的艺术作品给我带来的震撼和感动也一直滋养着我。

关于纯艺，我最爱的是那些把生命作为艺术来活的人，就像《世说新语》里的名士，对我来说他们才是真艺术家。

说到具体的艺术家或作品的话，我喜欢Louise Bourgeois的人格魅力，她的创造力，以及她脆弱但有力量的作品。

Louise Bourgeois和她的作品

此外我超喜欢伯格曼的电影，震撼到心坎里的感觉。还有很多一下子想不起来。

伯格曼电影《第七封印》剧照

02. 

“货比三家”后选择SIA

三位老师都是我的“有缘人”

我是通过朋友推荐了解到的SIA的。

最后选择SIA的原因是主要是因为离家近，而且和老师沟通下来感觉不错，货比三家之后就定了下来。

关于在SIA学习纯艺的过程，对我个人来说，最大的进步是挣脱观念上的束缚。

比方说，我最早喜欢的东西特别古典，对当代艺术敬而远之。

我当时一段时间都沉溺于临摹古典大师的素描。

后来才慢慢敞开心态，在和SIA老师的沟通和自己不断的探索之下，才开始进入当代艺术。

我现在对当代艺术则抱着一种开放但警惕的态度。

YiZhen.S同学作品集，盗用必究

整个观念的转变是需要勇气和不断的积累的。我觉得这是我最大的进步。

这其中我所取得的进步，当然都脱离不了SIA老师的帮助。

尤其是SIA的陈老师让我印象极其深刻。比起老师空谷幽兰般的人品，她的天资绝色，瞬间就没有那么重要了哈哈。

感受一下SIA陈老师的天资绝色

实话实说，我们相处过程中，老师做人做事都讲原则，有责任心，对艺术对学生都有热情。并且老师自己本人也很有追求。

很心疼老师经常半夜还在工作，身体也不是很好，但还是努力照顾每一个学生。

因为我做作品都没啥经验，而老师看得比我更深更远。

YiZhen.S同学作品集，盗用必究

我只能提出一堆模糊的想法，但是老师能够推我一把，在讨论中深化作品，并且向我提出制作过程中会遇到的一系列实际问题。

整个过程很痛苦但也很受益。

于我印象尤其深刻的一件事是在临近申请的最后一段时间，我因为拖延停滞不前，心态也很崩。

一天晚上老师主动在下班后到我家里帮我搭一个装置。

YiZhen.S同学作品集，盗用必究

虽然那天好像进度没推进多少哈哈，但我还是发自内心的很感动，老师能够用自己私人的时间，来我家鼓励我帮我。我会一直记在心里的。

还有谢谢孔老师对我后期多次不来上课、做作品搞的地上一团脏等老油条行为的包容。

也感谢江老师给我的指导，祝他个展成功，越画越好！能和三位老师认识，都是有缘人哈哈。

03. 

我的作品集里的“意料不到”

侵犯性的蓝色和硅胶体验

关于我的作品集，其实我也没啥资格谈自己的作品。

我这人特容易自我否定，经常一做完作品就特别嫌弃，之后看到就觉得尴尬，浑身难受。

只能谈谈作品集中我比较喜欢的两个项目，「Transverberation」和「伊甸园」

“Transverberation”

灵感来自于贝尼尼的作品「圣特雷莎的狂喜」

这件作品是RISD挑战题，灵感来自于贝尼尼的作品「圣特雷莎的狂喜」。

等于说我想重新诠释这个母题。

Ecstasy of Saint Teresa, Bernini

这是一个痛苦和极乐交织、精神与物质相汇的时刻。

我就想到了利用「光」，作为一种精神性的材料，和色粉这种颜色的载体、光的肉身做一个作品。

但这个作品有意思的地方是做它的过程中，我把用到的蓝色色粉撒了一地，结果非常失控。

那天我爸难得来看我，就看到我闯了个大祸。之后我和阿姨一起狼狈地拖了好久的地板，最后我跑上跑下借来白漆，刷完墙才回家。

之后的一周里，蓝色阴魂不散地缠着我。

 Transverberation作品制作过程闯的祸——受害者 ， 骚凹瑞

蓝色污染的受害者猫猫

我仿佛第一次看到蓝色。感受到颜色的侵犯性和穿透力。

我觉得这次体验让我加深了对颜色的认识。这也是做作品过程中意料不到的体验和收获。

还有一个作品名字就叫做《伊甸园》。灵感来自想成为其他人的冲动。

“伊甸园”

灵感来自想成为其他人的冲动

参考了Cindy Sherman、Matthew Barney、Yasumasa Morimura的作品。

虽然模仿痕迹实在太重，但拍摄的过程真的乐趣无穷！

自己自导自演自拍，从头到尾经历一遍真的能学到许多。

硅胶没想到这么重！假道具没想到这么贵！

反正就是各种没想到让整个做作品的过程又紧张又刺激。

04.

导师寄语

XuanLin .C

SIA艺术教育-教学老师

先后获得意大利米兰布雷意大利佛罗伦萨美院纯艺术专业，Bachelor of Fine Arts 学士学位和拉美院纯艺术专业，Master of Fine Arts 硕士学位。

学生录取院校：

RISD、RCA 、SVA、PARSONS、CSM、UCL、ACCD、Edinburgh、Pratt、SCAIC、Ringling、Savannah、SCAD、MICA、CCA。

教学的方法论

Teaching

如何激发和支持学生的灵感，并赋予实现？

我认为可以执行以下操作来激发和支持学生的灵感：

首先， 因材施教很重要。教授的最终目的是去启发学生的潜能并锻炼他的思考的能力，培养艺术思维。

作品集创作中的沈同学

另外，在激发学生灵感的过程中，我一直认为可以把老师个人的想法尽量弱化。最终，能从学生的想法中发掘他们的潜能并与他们确立能追求的目标。

其次，平时可以根据每位学生喜好的不同去分享艺术作品、有趣展览及艺术家个人网站给他们学习，促使他们获得更多灵感，让他们做critical thinking。

沈同学的作品集相关创作

另外，营造学习氛围与环境也很重要。通常我会让学生们多来SIA一起学习，使彼此能相互监督，也能培养他们自学的能力。

在这样的过程中使他们长大后可以为继续保持这样的学习习惯以及适宜这样的学习模式。

作品集规划 

Folio planning

我是针对沈同学的实际情况，为他制定具体的项目时间规划的。

首先，沈同学是希望能早申的，那我会根据他的选校单里每个学校早申的时间去作规划。例如，他的作品集每个项目所需要的时间会控制在2-3个月完成。

在作品集中，沈同学做了很多有趣的新尝试，特别是在灵活运用多样性的绘画材料方面做了很多探索和锻炼。

他能够通过自己的认知和情绪感受去选择与之相对应的绘画材料进行创作，这是一个提升。

不过在创作作品集过程中，沈同学也遇到了一些难点。首先沈同学有很强的思辨逻辑，也有一定的绘画功底及艺术审美。

但是，在最初他只偏向研究传统古典艺术作品与技法，在作品的表达上略显局限，有时会出现不知如何准确表达内心所思考的作品话题。

因此，除了引导他讨论出作品话题外，更多是建议他在艺术形式上作不断尝试，例如，在每幅作品所使用的材料数量上以及形式组合上作不重复的实验。