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美国艺术学院教育环境

2014-01-13 17:30:28
分类:申请攻略

美国艺术学院教育环境

来源:www.siaedu.net

    美国的设计教室与国内存在很多差异。这里的差异不是指资金投入的多少,技术先进度如何,而是他们在教室规划和设计中对不同使用功能的认真考虑,旨在有限的空间内使学生能够高效率地学习,教师教学便利,促进学生间和师生间的良好交流与有效沟通。

    首先,不同的课程有相应的教室。以肯特尔艺术与设计学院的家具设计课的教室为例, 一个空间内分为好几个功能区域,不仅有集中授课区域、学生制图设计区域,还有一排放置课堂参考书的书柜,用于学生的课堂阅读,辅助学习。此外,引人注目的是一侧墙面的展示柜,上面放置着一比一大小的各种经典家具产品和家具的细部结构件,用于教师在讲解和演示时使用。国的设计教室与国内存在很多差异。这里的差异不是指资金投入的多少,技术先进度如何,而是他们在教室规划和设计中对不同使用功能的认真考虑,旨在有限的空间内使学生能够高效率地学习,教师教学便利,促进学生间和师生间的良好交流与有效沟通。

首先,不同的课程有相应的教室。以肯特尔艺术与设计学院的家具设计课的教室为例, 一个空间内分为好几个功能区域,不仅有集中授课区域、学生制图设计区域,还有一排放置课堂参考书的书柜,用于学生的课堂阅读,辅助学习。此外,引人注目的是一侧墙面的展示柜,上面放置着一比一大小的各种经典家具产品和家具的细部结构件,用于教师在讲解和演示时使用。

美国教室的整个空间分成教学区和辅助功能区两大部分。前部分与国内教室比较相似,包括讲台、多媒体设备和课桌椅。不同的是它在进门的一侧墙体设置一排狭长的洗手台,便于学生画画后洗手。教学区后面的长桌子上放置了专业杂志及一些绘画工具供学生阅读、使用。教室另一侧的辅助功能区面积

与教学区相当,它包括教师指导学生的办公处、教学预备材料的收藏处、教学设备(打印机、扫描仪、录像机等)存放处、学生作品展示区、平面作业收纳架和废弃材料回收处。

二、便于交流的公共空间

教室外的空间如教学楼过道、休息室、大厅、展厅等也很宜人。我们随处可以见到为师生提供的能够随时坐下来讨论问题的地方。比如肯特尔艺术与设计学院的教室外,每过一段走廊就有一块宽敞的空间,那里会有序地放置一些座椅,周围墙壁布置着同学的作品,非常巧妙地营造出简洁而充满设计感的交流空间。这些空间不仅在家具风格上各有特色,而且墙面的布置也非常注重校园文化的传播。他们会在墙面上悬挂着学院创始人的画像,来纪念和感激创始人曾付出的艰辛和热忱,也让在此学习的学生多了一股无形的力量和使命感。不仅如此,在教学楼的大厅里,办公室的外走廊也都放置了体积较小的座椅,有多人沙发、单人座椅等。

三、灵活温馨的办公场所

美国学校的办公场所更是灵活、轻松而不乏效率。肯特尔艺术与设计学院的办公场地,其空间设计是半开放式,每个空间按任务不同、大小不同,无门设计,便于学生出入咨询。专业教师的办公室被整齐地安排在一侧透明的玻璃房里,每人一间,空间不大,但功能齐全。靠走廊一侧的玻璃墙上装有百叶窗,关闭时可保护教师的个人隐私,打开时便于房间内外交流。其次,外墙设计便于交流。东斯特堡大学的教师基本每人拥有一个小小的办公室,每个办公室外墙上都有一个很大的信息板,上边可以张贴教师的教学信息、通知或竞赛海报。如果老师不在,学生可在板上留言或递交作业等,非常方便。此外,室内布置温馨浪漫。美国老师喜欢将生活气息和自己的兴趣融入办公空间的布置中。他们会将学生送来的礼物用来布置墙面或有序地置于展柜中,使办公室内充满浓浓的师生情。同时,他们也很乐于将家人的照片放置在办公桌上或显眼的墙面上,让办公空间多了几分亲情。(图3)不仅如此,有的学院对办公领域的色彩设计也很有讲究,如北岭分校艺术设计学院办公楼里,地面色彩稳重亦带有跳跃感,走廊两侧挂着教师创作的精美作品,使公共办公空间轻松而温暖。最后,餐饮服务设计周到。每个学校的办公领域都有若干个集中的就餐空间。这里设备齐全,有冰箱、微波炉、咖啡机等,主要是便于老师休息或下午茶时使用,很是贴心。

四、充满艺术气息的校园环境与人文的社会环境

与国内很多艺术类院校不同,美国的艺术设计学院若是在综合性大学里,其专业课面向的就会是全校学生。这些艺术学院在承担大学艺术设计的教学责任外,也参与美化校园、提升校园艺术氛围的活动。不同的大学根据自己自然环境的特色进行艺术作品的创作。校园里有不少是来自艺术设计学院师生的作品,它们在与校园环境完美融合的同时也反映着校园的文化、历史以及城市的大事件。这样的设计提升学生活动时的热情。很多作品的设计技术要求并不高,但每当人们经过它时都会感受到一份惊喜。

五、美国艺术设计教育环境体现的教育理念

目前,我国在教育方面的投入大大增加,建造漂亮的教学楼、引进先进的设备已不再困难,然而,国内教学环境与美国教育环境存在差异。这种差异主要体现在环境设计的细节以及从中体现的教育理念。

首先,分类清晰、功能丰富、讲究效率的教室设计体现了美国教育中服务教学、服务教师、服务学生的基本理念。这种服务和关爱能让身处其中的师生在每天的教学活动中、每个细节中充分感受到。这种细心的服务潜移默化地影响学生的心灵,使他们在设计行为中自然而自觉地具备为他人服务的意识。由社会企业资助的精美且丰富的产品、材料,体现了教育服务社会、社会反馈教育的良性循环,以及学校和企业协同培养人才、服务社会的良好意愿。其次,强调交流功能的公共空间设计,则体现美国教学对思想交流、问题探讨、灵感激发环节的重视。公共空间设计中往往将教育、文化和自然结合在一起,在营造艺术人文氛围的同时,为师生之间、学生之间的交流提供便利而舒适的条件,让学生陶醉在愉悦的学习中,亦促进了学院内人际关系的和谐。办公场所设计上的开放和灵活性,外墙信息板的使用,体现出院方服务学生的主动态度,设计中细致周到地为师生之间交流的畅通提供便利服务和条件。办公室内温馨浪漫的布置,室内色彩设计的大胆以及周到的餐饮服务,体现了学校对教职工身心健康的关爱。这不仅有利于提高工作效率,同时,教师以这份愉悦和对生活的热爱感染着学生,影响他们的学习感受和设计态度。

此外,美国学校更加关注艺术服务于学生。在校园和人们的日常生活中,教师的主动参与和校方的积极支持为学生构建充满艺术的文化空间,让大家在生活中感受到艺术,在艺术中体味生活。艺术设计教育的普及,从室内到室外,从本专业到外专业,从大学到社会,已经成为全民热爱的一种生活方式。而城市里的博物馆、美术馆、创意园区等这些丰富而宝贵的艺术资源,不仅为学习艺术设计的学生提供了珍贵的学习素材,也为广大市民提供了最直观的视觉盛宴,从而提高了社会民众的整体艺术涵养。艺术设计最终是为每个人服务,可供每个人分享,它是美国人民生活中不可缺少的交流语言和生活态度。

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